Se denomina Aulas del Futuro en Extremadura. Sus siglas son AdFE y se encuentra incluido dentro de INNOVATED, el Plan de Educación y Competencia Digital de Extremadura.

Este proyecto está inspirado en la iniciativa Future Classroom Lab de la European Schoolnet, que en nuestro país adopta la denominación de proyecto Aula del Futuro.

La palabra ‘aula‘, según el Diccionario de la Real Academia Española, es un sustantivo femenino, pero tiene la particularidad de comenzar por /a/ tónica. Con este tipo de palabras (aula, águila, agua…) hay un uso especial del artículo determinado (al menos, en la mayor parte de los casos), que se utiliza en masculino si la palabra está en singular y en femenino si está en plural: por lo tanto, se dice el aula (y no *la aula) y las aulas.

Con un, algún y ningún se admiten ambas posibilidades, aunque es menos frecuente el femenino: un aula o una aula, algún aula  o alguna aula, ningún aula o ninguna aula.

No alternan en cambio otro, todo, mucho, poco, demasiado…, ni los demostrativos, por lo que lo adecuado es otra aula, muchas aulas...

Al tratarse de sustantivos femeninos, con los demostrativos este, ese, aquel o con cualquier otro similar (todo, mucho, poco, otro…) deben usarse las formas femeninas correspondientes: esta aula, aquella aula…

Puedes descargar las diferentes versiones de los logos del programa Aulas del Futuro en Extremadura desde este enlace.

Las actividades formativas relacionadas con este Programa dirigidas a los coordinadores tendrán un carácter semipresencial, alternando sesiones virtuales por videoconferencia y sesiones presenciales, a celebrar en alguna de las Aulas del Futuro existentes en la región.

El Programa se desarrollará a lo largo de un máximo de tres cursos escolares, pudiendo posteriormente presentar la renovación con una nueva solicitud.

Son los cinco ámbitos que deberemos tener en cuenta a la hora de desarrollar nuestro proyecto: espacio, mobiliario, recursos tecnológicos, metodologías activas y recursos didácticos.

En función del grado de desarrollo que presente el proyecto Aula de Futuro de su centro, requerirá un desarrollo mayor o menor en determinadas dimensiones. Si partimos de cero, el trabajo inicial se centrará en el desarrollo de las dimensiones del espacio, la ubicación del mobiliario y el funcionamiento de los recursos tecnológicos. Si el Aula del Futuro ya ha sido creada previamente, nuestra atención irá más enfocada al trabajo con metodologías activas y al desarrollo de recursos didácticos.

En función del tamaño de nuestro Aula y de las situaciones de aprendizaje que queramos desarrollar, podremos seguir para nuestro diseño uno de los siguientes modelos:

• Modelo AdFE: 4 zonas:
  • Presentación e intercambio.
  • Interacción y exploración.
  • Investigación y experimentación.
  • Creación y desarrollo.

• Modelo FCL/AdF: 6 zonas: 
• Investiga.
• Intercambia/Explora.
• Desarrolla.
• Interactúa.
• Presenta.
• Crea.

No, pero al menos, deberá contener las cuatro zonas de aprendizaje que aparecen en el modelo AdFE. En función de sus circunstancias y posibilidades, podrán adoptar decisiones que aumenten este número de espacios.

El término “espacio» o «zona de aprendizaje” debemos entenderlo como un área dentro de nuestro Aula del Futuro inicialmente dotado para facilitar la realización de unas determinadas actividades, pero suficientemente flexible como para permitir su reorganización en función de las necesidades educativas de nuestro alumnado. Tanto la organización espacial del Aula como el equipamiento y los recursos tecnológicos de cada una de las zonas se ponen al servicio de las actividades y procesos educativos que se vayan a llevar a cabo.

Se pueden incluir mesas, sillas, taburetes, gradas, armarios… todo aquel equipamiento que facilite la organización de agrupamientos flexibles. No tiene por qué ser únicamente el mobiliario solicitado en la memoria de necesidades, pero estos elementos sí que deberán ubicarse en algunas de las zonas de aprendizaje del Aula del Futuro.

En la web de INNOVATED se incluyen las características más recomendables a la hora de adquirir el mobiliario, dentro del apartado referente a la memoria de necesidades. 

Como principio a seguir por los centros educativos, se deberán tener en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en particular los que tienen que ver con el carácter inclusivo, resiliente y sostenible de las iniciativas que se adopten, así como la minimización del impacto ambiental en cualquiera de sus fases. Así mismo, priorizarán el compromiso con el entorno. En coherencia con estos principios clave, en la medida de lo posible y garantizando siempre la calidad de los proyectos, se antepondrá la reutilización de mobiliario a la adquisición de nuevo material. El reciclaje y la readaptación de material debe ser una de las opciones más valoradas a la hora de crear nuevo mobilario para el Aula del Futuro.

Sí, además será uno de los aspectos que más se promoverá a la hora de construir el Aula del Futuro. Parte del mobiliario como las mesas de robótica o los graderíos son de difícil adquisición o muy costosos; por tanto, los centros podrán financiar el proceso de creación de este mobiliario y adaptarlo a sus necesidades.

Cualquier dispositivo o material tecnológico del que disponga el centro. Los recursos tecnológicos en el Aula del Futuro son importantes para responder a las necesidades del profesorado y alumnado en el desarrollo de sus proyectos. Cuanto mayor variedad, mayor facilidad para desarrollar las actividades de enseñanza – aprendizaje y conseguir los objetivos marcados, pero en ningún momento deben ser el fin de las propuestas que se lleven a cabo. Por ejemplo, un robot, un croma o un smartphone serán los medios que ayudarán al alumnado a mejorar su pensamiento computacional, su expresión oral a la hora de grabar en vídeo o su competencia digital para utilizar una aplicación.

Las características de los recursos tecnológicos dependerán de las actividades que vayamos a desarrollar en el Aula del Futuro y de sus características. En función del espacio disponible, la conectividad o la iluminación, podremos adquirir un material u otro. 

Al igual que con el mobiliario, se pueden consultar algunas de estas  características del equipamiento tecnológico en la memoria de necesidades incluida en la página web de INOVATED. 

Para nada. Una de las características del Aula del Futuro es su adaptabilidad. Sí es recomendable tener un espacio concreto donde ubicar aquellos recursos que requieran de mayor conectividad  o de conexión eléctrica por cable (ordenadores, impresoras 3D, proyectores…)

Principalmente, el uso de metodologías activas con un papel relevante, y también activo, del alumnado. Es decir, aquellas que supongan una propuesta de trabajo cooperativo, competencial y vivencial en la que los valores, la creatividad, el pensamiento crítico y la motivación jueguen un papel fundamental. Metodologías como Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Cooperativo, Flipped Classroom, Design Thinking, Gamificación… pueden ser utilizadas para llevar a cabo las situaciones de aprendizaje en el Aula del Futuro.

La elección de la metodología más adecuada debe estar basada en el aprendizaje competencial que vayamos a promover en el alumnado. Podemos entenderlo como el principio organizador del currículum que  pretende desarrollar un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales, emocionales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.

Cualquier recurso puede ser utilizado, aunque a lo largo del Programa se trabajará en el desarrollo de materiales específicos para ser aplicados en las distintas zonas de aprendizaje. 

La situación de aprendizaje es, por lo general, un diseño elaborado, partiendo de una problemática propuesta por el alumnado y dirigida por el docente, en la cual se desarrolla una estrategia aplicable al entorno del aula. Por tanto, es aquel diseño didáctico intencional que logre involucrar al estudiante en la construcción de conocimiento. 

En relación con el Aula del Futuro, podremos diseñar situaciones de aprendizaje que se lleven a cabo en una o varias zonas. No es necesario que tengan que realizarse en todos los espacios. El Aula del Futuro se adaptará para favorecer el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje, permitiendo las mejores condiciones a la hora de establecer los agrupamientos, la ubicación de los recursos tecnológicos o la distribución del mobiliario.

Dentro de esta página web se presenta un espacio donde se incluyen todas las situaciones de aprendizaje desarrolladas por los centros participantes en el Programa Aulas del Futuro en Extremadura.

También pueden consultarse los catálogos de recursos que se ofrecen desde la página web del Aula del Futuro del INTEF, así como los que se presentan desde la Future Clasroom de Bruselas.