Este recurso se enmarca en el Segundo Nivel de Ense\u00f1anza Secundaria de la Programaci\u00f3n de Aula de Franc\u00e9s Segunda Lengua Extranjera. En este nivel , los alumnos iniciados con esta materia el a\u00f1o anterior , una vez que han adquirido los conocimientos b\u00e1sicos de la conjugaci\u00f3n francesa( el presente sobre todo), tienen la posibilidad , a trav\u00e9s de este recurso, superar con nota ese recorrido arduo y desalentador que supone el aprendizaje de la conjugaci\u00f3n de un idioma extranjero ,incluso del materno.<\/p>\n
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Por qu\u00e9 la creaci\u00f3n de este REA<\/h2>\n
El objetivo did\u00e1ctico, pues, no es otro que hacer descubrir al alumno de Franc\u00e9s Lengua Extranjera que la conjugaci\u00f3n francesa , no solo de este tiempo verbal (el presente) sino cualquier otro , que no es resultado del azar ni de la memorizaci\u00f3n sino de la propia creaci\u00f3n del alumno. Este REA es el resultado de la particpaci\u00f3n como docente en el Proyecto CREA.<\/p>\n
![\"foto](\"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/wp-content\/uploads\/sites\/271\/2021\/05\/foto_1_presentacion.png\")
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La idea de crear este REA viene rondando desde hace mucho tiempo en la mente de su creador. La experiencia nos ha demostrado que uno de los aspectos m\u00e1s dif\u00edciles y tediosos<\/strong> de aprender en Franc\u00e9s Segunda Lengua Extranjera es, sin duda, su conjugaci\u00f3n.<\/p>\n Si a ellos unimos que no existen apenas recursos REA destinados a este fin<\/strong> en los repositorios de la administraci\u00f3n educativa en lo que se refiere a nuestra materia, surg\u00eda la necesidad como docente de crear un recurso que me permitiera solventar estas dificultades.<\/p>\n El REA est\u00e1 planteado como una herramienta de aprendizaje<\/strong> \u00fatil al alumno para aprender a conjugar en franc\u00e9s pues est\u00e1 plagada de actividades l\u00fadicas (Educaplay, completar canciones ,unir columnas, completar textos) todos creadas por el propio autor, que hacen que el aprendizaje sea mucho m\u00e1s accesible para un alumnado tan desmotivado en cuestiones gramaticales.<\/p>\n El planteamiento elegido es muy sencillo. El recurso est\u00e1 creado en torno a una misma estructura<\/strong> que se repite en todos los nodos<\/strong>: Explicaci\u00f3n de la teor\u00eda a trav\u00e9s de un v\u00eddeo explicativo y resoluci\u00f3n de ejercicios de lo aprendido.<\/p>\n As\u00ed , el recurso consta de 8 nodos<\/strong>: 1 presentaci\u00f3n motivadora de la herramienta , una explicaci\u00f3n de c\u00f3mo se va a proceder y 6 nodos correspondientes a los 6 aprendizajes propuesto ,con una misma estructura en cada uno de ellos: organizados en dos apartados visualmente diferenciados: uno para la explicaci\u00f3n de la teor\u00eda a trav\u00e9s de un v\u00eddeo y otro para la resoluci\u00f3n y realizaci\u00f3n de actividades sobre el contenido objeto.<\/p>\n Tanto en una como en otra , im\u00e1genes de los monumentos y sitios m\u00e1s emblem\u00e1ticos de Par\u00eds , hacen que el alumno se recree en la belleza de la ciudad del amor. As\u00ed, cada nodo tiene un mismo recorrido que no tiene p\u00e9rdida para el alumnado: una vez he visionado el v\u00eddeo explicativo de la teor\u00eda en la pesta\u00f1a Conjugaison , a continuaci\u00f3n no tiene m\u00e1s que pasar a realizar los ejercicios propuestos en la pesta\u00f1a Exercices.<\/p>\n Por lo tanto, se trata de un aprendizaje vertical de arriba abajo y de izquierda a derecha: una vez hemos aprendido y practicado el contenido del primer nodo, pasamos al siguiente siguiendo las mismas indicaciones.<\/p>\n Por supuesto que cada nodo est\u00e1 provisto de una gran variedad de actividades<\/strong> (rellenar huecos, unir columnas, hacer parejas, completar canciones) con el \u00fanico fin de hacerle al alumno un recorrido educativo mucho m\u00e1s atractivo y alentador, donde no exista en ning\u00fan momento la posibilidad de abandono.<\/p>\n Finalmente para asegurarnos del aprendizaje de nuestros alumnos, en la actividad final<\/strong>, se les propone elaborar una actividad educaplay en www.educaplay.com<\/strong> a trav\u00e9s de un proyecto colaborativo ( se explica m\u00e1s abajo) donde el alumno, y sus compa\u00f1eros deben conocer el contenido aprendido para poder elaborar una actividad en la mencionada aplicaci\u00f3n.<\/p>\n Esta labor llevada a cabo por nuestros alumnos , har\u00e1 de ellos grandes conocedores de la conjugaci\u00f3n francesa descubriendo que son ellos los que construyen la conjugaci\u00f3n a trav\u00e9s de las pautas establecidas.<\/p>\n En cuanto a su creaci\u00f3n y siguiendo los consejos del tutor del recurso , este se ha creado a trav\u00e9s de la herramienta exelearning en la que han intervenido distintas aplicaciones y recursos que han hecho posible la originalidad del recurso. As\u00ed , para las actividades , se han utilizado un amplio abanico de posibilidades educativas digitales , www.educaplay.com , aplicaci\u00f3n encaminada a aprender a trav\u00e9s del juego y tambi\u00e9n a trav\u00e9s de su propia creaci\u00f3n de contenidos ; www.learningups.com , aplicaci\u00f3n educativa basada en el aprendizaje a trav\u00e9s del juego; www.lyricstrainings.com , aplicaci\u00f3n de aprendizaje basada en la m\u00fasica y que tanto gusta a nuestro alumnado.<\/p>\n Adem\u00e1s para la elaboraci\u00f3n del REA se ha recurrido a proposiciones realizadas por el tutor para alcanzar una optimizaci\u00f3n en el recurso; la aplicaci\u00f3n image resizer , nos ayuda a convertir una imagen en una mismo tama\u00f1o , requisito requerido en la creaci\u00f3n de este REA. www.fromtexttospeech.com, herramienta muy valiosa para convertir textos en audios y hacer m\u00e1s motivador al recurso , adem\u00e1s de los m\u00faltiples aplicaciones y recursos de creaci\u00f3n que posee la propia herramienta eXelearning.<\/p>\n Como adelantaba unas l\u00edneas m\u00e1s arriba, el \u00e9xito del recurso no puede ser m\u00e1s alentador, una vez puesta en marcha su experiencia en la clase de Franc\u00e9s Lengua Extranjera. Cada alumno, en colaboraci\u00f3n con el resto de compa\u00f1eros y organizados en grupos de 3, deb\u00eda elaborar, como actividad final, a partir de unos de los seis contenidos desarrollados en el recurso, un recurso educaplay en la que demostraban que han aprendido a conjugar.<\/p>\n Los resultados no pueden ser m\u00e1s esperanzadores. Los alumnos con los que empec\u00e9 este curso acad\u00e9micos estaban inmersos en la desesperaci\u00f3n y en el aburrimiento en cuestiones tan farragosas como puede ser el aprendizaje de la conjugaci\u00f3n francesa. El hecho de haber aplicado lo propuesto como actividad final<\/strong> en el recurso ha supuesto un antes y un despu\u00e9s en el proceso de aprendizaje de nuestro alumnado , no solo de 2\u00ba de ESO , tambi\u00e9n en otros niveles donde reinaba el desaliento.<\/p>\n Podemos asegurar que es la experiencia y los datos recogidos de la misma la que nos hace pensar en el siguiente recurso<\/strong> para el curso acad\u00e9mico siguiente. Los propios alumnos han realizado las actividades no elaboradas por ellos y hemos comprobado que la evaluaci\u00f3n de la actividad ha sido realizada por ellos de manera l\u00fadica , interactuando en clase con sus propios compa\u00f1eros de sus \u00e9xitos y de sus logros, dando las explicaciones pertinentes .<\/p>\n Este recurso ha supuesto el descubrimiento de m\u00faltiples herramientas digitales<\/strong> que pueden facilitar enormemente la labor del docente en clase de Franc\u00e9s Lengua Extranjera. De este modo, mi entorno digital personal se ha expandido<\/strong> considerablemente y me ha permitido realizar acciones creativas que hasta este momento eran para m\u00ed desconocidas.<\/p>\n Es verdad que no todo ha sido un viaje f\u00e1cil dados mis escasos conocimientos en materia digital ; al principio cualquier acci\u00f3n a realizar supon\u00eda un enorme trabajo teniendo en cuenta que hemos estado form\u00e1ndonos en otros aprendizajes. Pero la ayuda inestimable del tutor en cuestiones t\u00e9cnicas ha sido fundamental para la finalizaci\u00f3n del recurso.<\/p>\n Quiero destacar la importancia que este REA ha tenido en el aprendizaje de nuestro alumnado<\/strong> , los cuales han descubierto la conjugaci\u00f3n francesa a trav\u00e9s de sus propias elaboraciones , su informaci\u00f3n y formaci\u00f3n, suponiendo un antes y un despu\u00e9s su aplicaci\u00f3n en el aula .<\/p>\n Por otro lado , y esto es un llamamiento al profesorado de Franc\u00e9s Segunda Lengua Extranjera, existen muy pocos recursos<\/strong> por no decir casi ninguno, en los repositorios en nuestra administraci\u00f3n educativa , por lo que ser\u00eda interesante que se crearan m\u00faltiples recursos digitales para esta materia. El proyecto CREA nos ofrece la oportunidad de colaborar y compartir para aumentar lso recursos existentes. \u00a1Os esparmos el curso pr\u00f3ximo en CREA!<\/p>\n![\"foto](\"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/wp-content\/uploads\/sites\/271\/2021\/05\/foto_6__ejemplo_ejercicio_herramienta_exelearning.png\")
<\/p>\n\u00bfEn qu\u00e9 consiste este REA?<\/h2>\n
Estructura<\/h3>\n
![\"foto](\"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/wp-content\/uploads\/sites\/271\/2021\/05\/foto_4_ejemplo_nodo_2_ejercicio.png\")
<\/p>\nActividades y tareas<\/h3>\n
![\"foto](\"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/wp-content\/uploads\/sites\/271\/2021\/05\/foto_7_actividad_final.png\")
<\/p>\nCreaci\u00f3n y publicaci\u00f3n: eXeLearning<\/h3>\n
Descripci\u00f3n de la experiencia en el aula<\/h2>\n
![\"foto](\"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/wp-content\/uploads\/sites\/271\/2021\/05\/foto_9_imagen_.png\")
<\/p>\nConclusiones: pr\u00f3ximos proyectos<\/h2>\n
![\"image](\"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/wp-content\/uploads\/sites\/271\/2019\/09\/Logo_experiencias_CREA.png\"){kind=logo}
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