{"id":2381,"date":"2022-11-24T07:00:00","date_gmt":"2022-11-24T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/docentes-creativos-nos-sumergimos-en-los-modelos-atomicos\/"},"modified":"2022-11-24T07:00:00","modified_gmt":"2022-11-24T06:00:00","slug":"docentes-creativos-nos-sumergimos-en-los-modelos-atomicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/docentes-creativos-nos-sumergimos-en-los-modelos-atomicos\/","title":{"rendered":"Docentes CREAtivos. Nos sumergimos en los modelos at\u00f3micos"},"content":{"rendered":"

Los proyectos CREA forman parte de las din\u00e1micas de aprendizaje y elaboraci\u00f3n de contenidos y productos de \u00faltima generaci\u00f3n<\/strong> en la pr\u00e1ctica educativa, colaborando as\u00ed en la educaci\u00f3n del siglo XXI. Por ello, y sabiendo que la pandemia nos ha puesto en jaque a los docentes, desde el IESO La Vera Alta, pensamos en cambiar la metodolog\u00eda tradicional por la innovaci\u00f3n en la ense\u00f1anza de conocimientos<\/strong>. Concretamente, desde las materias de F\u00edsica y Qu\u00edmica (Mar\u00eda Moreno Alvero) y Tecnolog\u00eda (Javier Bruzos Rontom\u00e9), decidimos proponer al alumnado de 3\u00ba ESO el aprendizaje din\u00e1mico de la unidad did\u00e1ctica 4: \u201cEl \u00e1tomo\u201d.<\/p>\n

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 Origen del REA<\/h2>\n

Con ello, pretendemos hacer al alumnado protagonista<\/strong> de su propio aprendizaje mediante la realizaci\u00f3n de maquetas de los distintos modelos at\u00f3micos que se han desarrollado lo largo de la Historia de la F\u00edsica y Qu\u00edmica, haciendo uso del manejo correcto de las herramientas y m\u00e1quinas del taller de Tecnolog\u00eda, y, por tanto, convirtiendo este proyecto en un potente instrumento interdisciplinar<\/strong>. \u00bfTe lo vas a perder?<\/p>\n

\"Portada<\/a><\/div>\n

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Pues bien, vayamos al grano, \u00bfQu\u00e9 utilizaremos?<\/h3>\n

Para convertirte en un aut\u00e9ntico creador de maquetas, necesitar\u00e1s: un ordenador, material escolar (goma-eva, cartulina, alambre, plastilina\u2026), herramientas del taller (c\u00fater, pistola termofusible, alicate\u2026) y diversos enlaces de inter\u00e9s (generador QR, l\u00edneas del tiempo online\u2026).<\/p>\n

\"Imagen<\/p>\n

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Pero\u2026 \u00bfC\u00f3mo lo llevaremos a cabo?<\/h3>\n

Poniendo en pr\u00e1ctica el ABP<\/strong> y Flipped Classroom<\/strong>, el alumnado trabaja sobre el mismo proyecto en grupos de 5 chicos, y de manera individual dentro de cada uno de ellos. Cada d\u00eda, rotan de actividad: pintar bolas, recortar, montaje en cartulina, buscar informaci\u00f3n, preparar explicaciones, elaborar QR, etc. Y, finalmente, tendremos la representaci\u00f3n 3D de los modelos at\u00f3micos en una cartulina (aunque trabajen individualmente, todos colaboran, mediante aprendizaje colaborativo<\/strong>, para realizar un \u00fanico proyecto). \u00bfTen\u00e9is ganas de saber m\u00e1s? Pues prep\u00e1rate para seguir las diferentes etapas.<\/em><\/p>\n

Estructura del REA<\/h2>\n

En la primera secci\u00f3n del recurso, \u00bfc\u00f3mo trabajamos?<\/strong> explicaremos al alumnado la forma de trabajar a lo largo de todo este proyecto. Tendremos actividades tanto individuales como en grupo. Adem\u00e1s se les explica qu\u00e9 deben tener en cuenta a la hora de utilizar el recurso, la organizaci\u00f3n del mismo, d\u00f3nde se encuentran las r\u00fabricas de evaluaci\u00f3n, etc<\/p>\n

\"Interfaz<\/p>\n

A trav\u00e9s de la secci\u00f3n \u00bfLos situamos en el tiempo?<\/strong>, a trav\u00e9s de diferentes recursos como Gennially, V\u00eddeos aprenderan todo lo que necesitan saber sobre los \u00e1tomos.<\/p>\n

\"Interfaz<\/p>\n

En la secci\u00f3n Manos a la obra: que empiece la acci\u00f3n<\/strong>, se explicar\u00e1 al alumnado las actividades pr\u00e1cticas que van a realizar y c\u00f3mo deben hacerlo.<\/p>\n

\"Interfaz<\/p>\n

En la pen\u00faltima secci\u00f3n, aprende jugando<\/strong>, podr\u00e1n, a trav\u00e9s del juego, comprobar lo aprendido.<\/p>\n

\"Imagen<\/p>\n

Para finalizar, en la \u00faltima secci\u00f3n del recurso, los docentes encontrar\u00e1n la gu\u00eda did\u00e1ctica<\/strong> con toda la informaci\u00f3n necesaria para poder utilizar este recurso.<\/p>\n

\"Imagen<\/p>\n

Evaluaci\u00f3n<\/h2>\n

Finalmente, la evaluaci\u00f3n del producto obtenido y del trabajo en equipo, se proponen r\u00fabricas y cuestionarios de autoevaluaci\u00f3n.<\/p>\n

\"Imagen<\/p>\n

Puesta en pr\u00e1ctica<\/h2>\n

La guinda del pastel lleg\u00f3 cuando el alumnado se enfrent\u00f3 al proyecto por primera vez: el primer d\u00eda parec\u00eda que no hab\u00edan roto un plato en su vida, pero en cuanto comenzaron a seguir el guion y las pautas dadas por el profesorado, se manejaban como peces en el agua. Fue un reto dif\u00edcil, pero muy divertido, con resultados bonitos y con un aprendizaje que, sin dudarlo, les quedar\u00e1 en sus recuerdos.<\/p>\n

\"Imagen<\/p>\n

Recomendaci\u00f3n final<\/h2>\n

Por este motivo, recomendar\u00edamos el uso de este REA como forma sencilla de aprender innovando en temas \u00e1ridos y muy te\u00f3ricos para el alumnado. Tambi\u00e9n favorece la motivaci\u00f3n de los chicos y del docente, las ganas e incertidumbre por \u00bfc\u00f3mo saldr\u00e1? Y enfocar la Ciencia como un juego m\u00e1s del que disfrutar de manera activa.<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

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   \"image  <\/td>\n\n


  An\u00edmate a utilizar este REA u otro del Programa CREA<\/a> en el aula y contarnos tu experiencia. <\/p>\n

Recibir\u00e1s apoyo y podr\u00e1s obtener cr\u00e9ditos de innovaci\u00f3n. <\/strong><\/span><\/p>\n

Conoce todo sobre Experiencias CREA<\/a><\/span><\/p>\n

Enlace de inscripci\u00f3n en \u00abExperiencias CREA\u00bb<\/a><\/span>  <\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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