{"id":3010,"date":"2024-02-01T08:00:00","date_gmt":"2024-02-01T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/docentescreativos-aprendizaje-circular-arquetipos\/"},"modified":"2024-02-01T08:00:00","modified_gmt":"2024-02-01T07:00:00","slug":"docentescreativos-aprendizaje-circular-arquetipos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/docentescreativos-aprendizaje-circular-arquetipos\/","title":{"rendered":"Docentes CREAtivos: Aprendizaje circular. Arquetipos"},"content":{"rendered":"

El REA El aprendizaje circular. 1 Arquetipos<\/strong>,<\/a> constituye un recurso educativo, elaborado por los profesores Manuel Chamorro Tamurejo<\/strong> y M\u00aa Dolores Iglesias Santos<\/strong>, pensado para ser \u00fatil tanto para la clase de tutor\u00eda como para la materia de Educaci\u00f3n en Valores C\u00edvicos y \u00c9ticos de 4\u00ba de ESO.<\/p>\n

Proponemos b\u00e1sicamente, un acercamiento al mundo de los arquetipos sist\u00e9micos<\/strong>, introducidos por el ingeniero norteamericano Peter Senge, que constituyen bocetos, patrones o modelos sencillos de conducta o comportamiento, necesarios para que nuestros alumnos\/as aprendan a tomar decisiones por s\u00ed mismos, tanto cuando se enfrenten a un problema de tipo familiar, \u00e9tico o social , como cuando lo hagan en un futuro, a otro de tipo profesional o laboral.<\/p>\n

En resumen: gracias a los arquetipos sist\u00e9micos, que hemos incluido en un sistema m\u00e1s amplio de aprendizaje circular, el alumnado aprender\u00e1 a desarrollar un ejercicio activo y responsable de la ciudadan\u00eda  as\u00ed como a desarrollar su propia autonom\u00eda personal y moral.<\/p>\n

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\u201cLa realidad se compone de c\u00edrculos,
<\/em>pero vemos l\u00edneas rectas\u201c <\/em>(Peter Senge)<\/span><\/p>\n

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Origen del REA<\/strong><\/h2>\n

Nuestra idea de crear este REA surgi\u00f3 cuando nos dimos cuenta, a la hora de debatir o de escuchar los problemas y preocupaciones de nuestro alumnado, que muchos de ellos buscaban la soluci\u00f3n f\u00e1cil o c\u00f3moda ante cualquier dificultad vital, pero sin atreverse a enfrentarse con el problema o ra\u00edz de fondo, que iban aplazando \u201csine die\u201d.<\/p>\n

De esta suerte si, por ejemplo, quer\u00edan aprobar, muchos pensaban en preparar \u201cchuletas\u201d o comenzaban a estudiar en el \u00faltimo momento, sin haber planificado bien el tiempo dedicado a esa materia. Si ten\u00edan estr\u00e9s o agobio ante las dificultades de la vida, o baja autoestima, recurr\u00edan a beber alcohol los fines de semana o a fumar (soluci\u00f3n aparente que no es tal), desplazando as\u00ed la \u201ccarga\u201d siempre hacia adelante, es decir, sin consultar a un especialista o sin asumir responsabilidad personal. Se olvidaban de que en la mayor\u00eda de los problemas existe realimentaci\u00f3n compensadora, es decir, un proceso de acci\u00f3n\/reacci\u00f3n\/acci\u00f3n, que m\u00e1s tarde les puede pasar factura.<\/p>\n

Descripci\u00f3n del REA<\/strong><\/h2>\n

Nuestro REA est\u00e1 pensado como material de apoyo para la clase de tutor\u00eda y para el libro de texto que utilice usualmente el profesorado en la materia de Educaci\u00f3n en Valores C\u00edvicos y \u00c9ticos.<\/p>\n

Las diferentes secciones en que se estructura son:<\/p>\n

\u201cNo molest\u00e9is a mis c\u00edrculos\u201d<\/strong><\/h3>\n

Con esta famosa frase de Arqu\u00edmedes, y la historia que hay detr\u00e1s de ella, introducimos al alumnado en nuestro REA sobre arquetipos en el aprendizaje circular.<\/p>\n

\"prologo<\/a><\/p>\n

Nos organizamos<\/h3>\n

En esta secci\u00f3n, el alumnado ser\u00e1 consciente de lo que va a aprender y conocer\u00e1 de primera mano, el tipo de tareas programadas:<\/p>\n