{"id":3383,"date":"2024-11-28T12:16:56","date_gmt":"2024-11-28T11:16:56","guid":{"rendered":"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/experiencia-crea-union-europea\/"},"modified":"2024-11-28T12:16:56","modified_gmt":"2024-11-28T11:16:56","slug":"experiencia-crea-union-europea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/experiencia-crea-union-europea\/","title":{"rendered":"Experiencia CREA. La Uni\u00f3n Europea. Concepto, origen y evoluci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Por segundo curso los REA del proyecto CREA desembarcan y se introducen en las aulas del Instituto Espa\u00f1ol Giner de los R\u00edos de Lisboa<\/strong>. El REA \u201cLa Uni\u00f3n Europea. Concepto, origen y evoluci\u00f3n<\/a>\u201d ha sido el hilo conductor de todas las actividades de aprendizaje de mis alumnos de 3\u00ba de ESO durante el tramo final del curso 2023-24 en la asignatura de Geograf\u00eda.<\/p>\n

Aplicar REA en el contexto del IEl Giner de los R\u00edos requiere siempre reflexi\u00f3n y adaptaci\u00f3n debido las caracter\u00edsticas de nuestras aulas. En nuestro centro aprenden alumnos con procedencias diversas (familias mixtas hispanoportuguesas, hijos\/nietos de espa\u00f1oles afincados en Portugal, chicos y chicas procedentes de hispanoam\u00e9rica\u2026) con un aprendizaje de varios idiomas y con unas aulas en el que el acceso a contenidos de Internet tiene que producirse mediante los dispositivos m\u00f3viles de los alumnos.<\/p>\n

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En este contexto, la experiencia de aplicaci\u00f3n de recursos CREA que presentamos ejemplifica perfectamente la idea de que los REA son flexibles, adaptables a cada contexto y, sobre todo, \u201cenriquecibles\u201d a partir de las experiencias de cada docente y de las necesidades de los alumnos. En nuestro caso, hemos combinado la propuesta del REA con materiales como el libro de texto y los atlas geogr\u00e1ficos y hemos enriquecido el REA con algunas nuevas propuestas y actividades.<\/p>\n

Como profesor ha sido un reto llevar un recurso educativo abierto al aula en un entorno, incluso f\u00edsico, muy diferente al de las aulas extreme\u00f1as. Los resultados finales de la experiencia pueden verse en este art\u00edculo y, sobre todo, en las im\u00e1genes que reflejan el trabajo, el gran trabajo, de mis ni\u00f1os y ni\u00f1as de 3\u00ba A.<\/p>\n

\"inicial<\/a><\/p>\n

Como aparece en las conclusiones, para algunos de mis alumnos y alumnas esta secuencia basada en el REA \u201cLa UE\u2026\u201d ha tenido un car\u00e1cter muy especial ya que ha sido el \u00faltimo proyecto de aprendizaje compartido con sus compa\u00f1eros en el centro.<\/p>\n

Los alumnos de 3\u00ba de ESO A de nuestro IEl se han convertido ya en miembros de la comunidad CREA. Conectamos Extremadura y Lisboa con Europa a trav\u00e9s de los REA del programa CREA. <\/strong><\/p>\n

Qu\u00e9 quer\u00edamos conseguir<\/strong><\/h1>\n

Nuestro objetivo en esta secuencia era acercarnos a la Uni\u00f3n Europea desde distintos enfoques. En primer lugar conocer la historia de esta instituci\u00f3n y la Geograf\u00eda F\u00edsica, Pol\u00edtica y Econ\u00f3mica de los pa\u00edses que la componen. En paralelo quer\u00edamos ir m\u00e1s all\u00e1 del conocimiento te\u00f3rico, descubriendo c\u00f3mo la UE influye en nuestras vidas y, lo m\u00e1s importante, c\u00f3mo podemos ser protagonistas de las decisiones que se toman en la Uni\u00f3n.<\/p>\n

El aprendizaje en el aula de este tema  coincid\u00eda con la campa\u00f1a de las elecciones al Parlamento Europeo por lo que era el momento id\u00f3neo para abordar este contenido de nuestro temario (La Uni\u00f3n Europea) a partir de un acontecimiento como este. Al mismo tiempo necesit\u00e1bamos un recurso que ampliara y complementara a nuestro libro de texto para que los alumnos:<\/p>\n