{"id":3399,"date":"2024-12-17T00:00:00","date_gmt":"2024-12-16T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/experiencia-crea-conociendonos-con-desconocidos\/"},"modified":"2024-12-17T00:00:00","modified_gmt":"2024-12-16T23:00:00","slug":"experiencia-crea-conociendonos-con-desconocidos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaleseducativos.educarex.es\/programacrea\/experiencia-crea-conociendonos-con-desconocidos\/","title":{"rendered":"Experiencia CREA. Conoci\u00e9ndonos con desconocidos"},"content":{"rendered":"

Saludos, \u201cRE-CREAdores\u201d, soy Nuria S\u00e1nchez Delgado, profesora de Lengua castellana y Literatura y autora del REA \u201cConoci\u00e9ndonos con Desconocidos\u201d, creado como gu\u00eda de lectura para la novela juvenil Desconocidos, de David Lozano y que se incluye en el proyecto \u201cDeconstruyendo ficciones: Estereotipos de g\u00e9nero en la Literatura juvenil\u201d, coordinado por Mar\u00eda del Mar Ramos Cambero. En este curso 2023-2024, lo he puesto en pr\u00e1ctica con mi grupo de 4\u00ba de ESO utiliz\u00e1ndolo como una gu\u00eda de lectura trabajada de forma conjunta en su materia de Lengua castellana y Literatura y en nuestras horas de tutor\u00eda. Voy a intentar mostraros en este art\u00edculo c\u00f3mo ha sido la experiencia.<\/p>\n

Este REA se cre\u00f3 con el objetivo de acompa\u00f1ar al alumnado en la lectura de la novela juvenil Desconocidos desde una perspectiva que ahonde en aspectos que normalmente pasan desapercibidos cuando disfrutamos de un libro porque est\u00e1n insertos de tal forma en nuestra sociedad que nos parecen naturales y no nos llaman la atenci\u00f3n. Es el caso de los estereotipos de g\u00e9nero, pero tambi\u00e9n de los mitos del amor rom\u00e1ntico o del uso desmesurado y sin seguridad de las redes sociales para relacionarnos con el resto del mundo, temas que durante este curso deb\u00edamos tratar como grupo de tutor\u00eda.<\/p>\n

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Adem\u00e1s, con \u201cConoci\u00e9ndonos con Desconocidos\u201d, se profundiza en contenidos relacionados con la narraci\u00f3n, pues trabajamos con el texto narrativo y sus principales elementos y se analiza la novela que leemos deteni\u00e9ndose en cada uno de ellos. De esta forma, el alumnado percibe los contenidos te\u00f3ricos de un modo aplicable a la lectura y no como un mero listado de componentes que tiene que aprenderse, lo que hace m\u00e1s f\u00e1cil la interiorizaci\u00f3n de dichos conocimientos y que \u00e9stos tengan para ellas y ellos una utilidad visible, factible. Lo que ven\u00eda fenomenal para la materia de Lengua castellana y literatura.<\/p>\n

\"Buscando<\/p>\n

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Descripci\u00f3n del REA<\/span> <\/h1>\n

Como en otros REA del proyecto, \u00e9ste se estructura en tres grandes bloques: antes, durante y despu\u00e9s de la lectura, para vertebrar la gu\u00eda y asignar a cada parte una serie de tareas y actividades. <\/p>\n

Antes de eso, tenemos las secciones Conoci\u00e9ndonos con \u201cDesconocidos\u201d<\/strong>, que sirve para darle una presentaci\u00f3n a la gu\u00eda de lectura; y la secci\u00f3n Nos organizamos<\/strong>, dedicada a organizar el trabajo que va a realizarse para que el alumnado pueda saber de antemano en qu\u00e9 consiste el REA, qu\u00e9 contenidos van a trabajarse y de qu\u00e9 manera, c\u00f3mo se estructura, qu\u00e9 herramientas va a necesitar y c\u00f3mo va a evaluarse su trabajo. Aqu\u00ed, adem\u00e1s, se presenta la secci\u00f3n Diario de aprendizaje<\/strong> que aparecer\u00e1 tras acabar cada bloque de actividades para que cada estudiante reflexione sobre el trabajo realizado, lo que nos vendr\u00e1 muy bien para hacer el seguimiento de su autoevaluaci\u00f3n.<\/p>\n

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\"Actividad<\/p>\n

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Antes de la lectura<\/span><\/h2>\n

Se trata del primer bloque de actividades. A\u00fan no han empezado a leer la novela, pero ya podemos trabajar algunos contenidos para que sea m\u00e1s f\u00e1cil nuestra labor de investigaci\u00f3n durante la lectura: el visionado de la presentaci\u00f3n \u201cMitos del amor rom\u00e1ntico en la red\u201d incluida en el Programa educativo Foro Nativos Digitales (EMTIC) o la confecci\u00f3n de un \u201cDec\u00e1logo de mitos del amor rom\u00e1ntico\u201d a trav\u00e9s de la plataforma digital Canva. <\/p>\n

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\"Realizando<\/p>\n

\"Presentaci\u00f3n<\/p>\n

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La secci\u00f3n acaba con el inicio de la actividad \u201cBuscando mitos\u201d, actividad que se realizar\u00e1 durante toda la lectura, ya que se les propone ir encontrando mitos del amor rom\u00e1ntico en la novela para, cuando \u00e9sta finalice, hacer una recopilaci\u00f3n y puesta en com\u00fan. <\/p>\n

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Durante la lectura<\/span><\/h2>\n

 Es el bloque de actividades m\u00e1s extenso y se divide, a su vez, en varias secciones, despu\u00e9s de trabajar los contenidos sobre el texto narrativo y sus componentes. <\/p>\n