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Junta de Extremadura. Consejería de Educación

Autor: Administrador

Numeración griega ática

Uno de los sistemas numéricos utilizados en la antigua grecia fue el sistema ático que, con el tiempo fue sustituyéndose por otro, denominado sistema jónico. En estos sistemas, los símbolos utilizados para las cifras se tomaban de las primeras letra del nombre de esas cifras. Por eso decimos que eran sistemas acrofónicos.

Al igual que ocurre con el sistema romano, estas formas de numeración todavía conservan algunos usos incluso en la actualidad. Por ejemplo, en Grecia es frecuente utilizar el sistema ático al escribir el número del año, como podemos apreciar en esta imagen, cuya última inscripción indica, en numeración ática, el año 1828.

Fachada de un orfanato en la isla de Aegina

Imagen de Stephen Kingdom via wikimedia (CC BY-SA)

Además, los sistemas eran sumativos, de manera que el valor total del número es la suma de los valores de todas las cifras utilizadas (ver los ejemplos de la actividad «Practicamos el sistema ático»).

El sistema ático

En este sistema, se utilizaban los siguientes símbolos,

Símbolos del sistema de numeración ática

  • Los símbolos del número se escriben de izquierda a derecha, comenzando por los de más valor.
  • Para escribir números como el 4, al no haber símbolo específico, se repetiría varias veces el del 1: IIII.
    • Para escribir números como 5 o 10, no hacemos esta acumulación, pues ya tenemos un símbolo específico.
    • Números como 216, se escribirían como HHΔI, pues la suma de los valores correspondientes es 216.
  • De esta forma,
    • los símbolos para 1, 10, 100, 1000 y 10000 pueden escribirse hasta 4 veces seguidas.
    • los símbolos para 5, 50, 500, 5000 y 50000 solo será necesario escribirlos una vez.

Como curiosidad, notar que aparece un pequeño antecedente de notación multiplicativa, al escribir los símbolos para el 50 como combinación de los de 5, Γ y de 10, Δ, resultando su producto, 50. Análogamente para 500, 5000 y 50000.

Por ejemplo, en esta estela aparecen los tributos pagados por los aliados de Atenas en la Liga de Delos, en la que se aprecian las cantidades 50, 300, 800, 33, 1000 y 1561:

Estela con tributos indicados en numeración ática

Detalle de una imagen de Epigraphical Museum via Wikimedia (CC BY SA)

Practicamos el sistema ático

Con la siguiente actividad, podemos practicar la numeración ática, y ver diferentes ejemplos resueltos con los que comprender y aprender esta forma de escritura. Si no estamos seguros de cómo escribir los números, podemos comenzar viendo los ejemplos resueltos, y luego ya usar los ejercicios para comprobar que hemos aprendido a escribirlos.

El sistema de numeración Maya

La civilización maya utilizaba un sistema de numeración posicional, similar al nuestro, solo que en lugar de ser base 10 como nosotros, era base 20. Además, escribían los números de arriba hacia abajo.

Esto significa que utilizaban 20 símbolos, y que según su posición vertical, su valor estarían multiplicado una potencia de 20. Así,

  • La cifra inferior no hay que multiplicarla,
  • la que está por encima queda multiplicada por 20,
  • la siguiente por 202,
  • luego por 203, y así sucesivamente hasta llegar al símbolo de la parte superior.
  • El número representado es la suma de todos los valores anteriores.

Por ello, necesitaban utilizar un símbolo para el número 0, que representaban como una «semilla» ¿quizás porque a partir de él se obtienen todos los números naturales, contando de 1 en 1?

Para crear el resto de símbolos, se utilizaban puntos, que cada uno valía una unidad y rayas, que cada una valía 5 unidades. En total, los 20 símbolos, junto con su valor eran:

Con esta actividad practicaremos la escritura de números en el sistema maya. Si no estamos seguros de cómo escribir los números, podemos comenzar viendo los ejemplos resueltos, y luego ya usar los ejercicios para comprobar que hemos aprendido a escribirlos.

 

 

Proyecto Aristarco

Nuestros compañeros del IES El Pomar (Jerez de los Caballeros), nos cuentan cómo realizaron un proyecto de innovación educativa «Proyecto Aristarco», en el que rememoran la primera vez que se midió la distancia del Sol a la Tierra.

En este proyecto, se han coordinado 3 centros educativos para llevar a cabo la reproducción de la medida de la distancia de la Tierra al Sol llevada a cabo por el matemático y astrónomo griego Aristarco de Samos hace más de XXII siglos. Los centros educativos que han participado en la obtención de esta medida han sido el IES El Pomar (Jerez de los Caballeros, Badajoz), el IES Ramón Carande (Jerez de los Caballeros, Badajoz) y el IES La Orotava – Manuel González Pérez (Tenerife).

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Transportador de ángulos en radianes

El transportador de ángulos es una herramienta útil para interiorizar la medida de ángulos en grados. Normalmente utilizamos esta herramienta para manipular utilizando esas medidas, trazar y medir diferentes ángulos. Además de herramienta manipulable, podemos encontrar versiones «virtuales» para utilizar en el ordenador. Por ejemplo, la presentada en este artículo.

En secundaria, nuestro alumnado también aprende a utilizar otras unidades para medir los ángulos: el radián.

El radión está íntimamente relacionado con la longitud de la circunferencia, pero eso mismo hace que aparezcan de manera natural ángulos cuya medida es múltiplo o fracción del número pi, con lo que no es una representación entera, lo cual hace que, al principio, les resulte algo más difícil a los alumnos.

Por ello, presentamos esta actividad de «transportador de ángulos en radianes», que les ayudará a familiarizarse con las principales medidas en radianes que utilizarán durante sus estudios.

La estética y funcionamiento es similar a la actividad del transportador en grados, pudiendo practicar con diversos ejercicios tanto para medir ángulos como para dibujarlos nosotros.

Está pensado para que su uso sea sencillo: basta desplazar el transportador y girarlo usando los puntos azules, siendo de utilidad desde secundaria hasta bachillerato.


Enlace en GeoGebra: https://www.geogebra.org/m/brfkcbj3 

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