Soy Esther Vega Rossell, profesora de Sistemas y aplicaciones informáticas en el IES Ágora de Cáceres. Este curso me he embarcado en Experiencias CREA en el módulo profesional de Sistemas Informáticos del ciclo formativo de grado superior de desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
Para ello hemos llevado al aula el recurso “Montaje de Sistemas Informáticos” que elaboré el curso pasado dentro del programa Docentes CREAtivos.
Una de las finalidades del módulo profesional “Sistemas informáticos” es el montaje, instalación y configuración de sistemas informáticos. Este recurso aborda todos estos aspectos, por lo que ha sido muy adecuada su aplicación en el aula. El REA “Montaje de sistemas informáticos” está enfocado de manera que se plantean a los alumnos una serie de problemas diferentes de montaje y configuración de sistemas informáticos (Misiones). Cada uno de ellos debe dar solución al problema que se le ha planteado y, conforme se va profundizando en los diferentes contenidos, ellos deben ir buscando la solución a dicho problema.
Los 3 pilares CREA
Deconstruyendo ficciones es un proyecto de CREA que nos ofrece 8 recursos educativos abiertos, diseñados para trabajar en el aula los estereotipos de género en los libros de literatura juvenil. Las propuestas de este proyecto abarcan distintas etapas educativas desde Secundaria a Bachillerato. Además, aunque estos REA están creados principalmente para la asignatura de Lengua y Literura, pueden utilizarse en otras materias como Tutoría, Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos y Valores Éticos.
Cada REA de «Deconstruyendo ficciones» se centra en un libro (novela) juvenil y nos ofrece una guía de lectura para el aula. Esta guía se estructura en actividades antes, durante y después de la lectura, proponiedo de esta manera a los alumnos y alumnas un itinerario para el análisis y la visión crítica con el filtro de los estereotipos.
En la creación de los REA participaron docentes de diferentes centros educativos de Extremadura a través de proyecto CREA. Los docentes, coordinados por María del Mar Ramos y con la mentorización de Marisa Gil, generaron un modelo común para los recursos y trabajaron compatiendo sus planteamientos. Los REA han sido llevados al aula en diversos centros educativos. Dichas aplicaciones prácticas las podemos encontrar en la sección Experiencias CREA.
Mi nombre es David Fernando Vega Bermúdez, profesor de Física y Química en el IES Virgen de Soterraño de Barcarrota. En el presente curso, he trabajado con los alumnos de 3º de la ESO la parte de Formulación Inorgánica de compuestos binarios, utilizando el REA “El idioma de la Química. Nivel básico” del Proyecto CREA.
Con el soporte de este recurso del Proyecto CREA, nuestro alumnado ha trabajado los contenidos de formulación a través de diferentes retos/desafíos, pues incluye conceptos gamificados, enfocados a resolver una serie de retos que los alumnos han de superar hasta llegar al desafío final, cuya solución se obtiene combinando las de los retos que se han ido resolviendo.
En nuestro caso, además, hemos conectado el aprendizaje a través del REA con el proyecto de RadioEdu que se desarrolla en nuestro centro. Para ello, los alumnos de 3º ESO prepararon un programa que sirvió para difundir contenidos de relacionados con los elementos químicos incluidos en el recurso.
“Si supiera que el mundo se acaba mañana, yo, hoy todavía, plantaría un árbol”
Martin L.King
Así comienza el REA “El fascinante mundo de las plantas” que he llevado a mi aula de 1º de la ESO en la asignatura de Biología y Geología, en concreto para un grupo de 19 alumnos.
El objetivo didáctico del recurso es dar a conocer el amplio mundo de las plantas a través del descubrimiento de su origen, sus características y cómo se llevan a cabo sus tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.
En mi experiencia de aplicación en el aula he llevado a cabo varias modificaciones de la propuesta original para adaptarla a las necesidades de mis alumnos y también a los objetivos que me había planteado.
